打开窗户，接纳外面的新鲜“空气”，里外充分交融，是五邑大学办出特色、办出水平的关键。

　　点睛语录

　　▲五邑大学要主动融入地方经济社会发展，以服务求支持，以贡献求发展，把我们的人才培养质量做上去，把我们的创新论文“写”在五邑大地上，把我们为地方经济社会服务的能力做上去。

　　▲“满意”和“高水平”是相互关联的，不是空洞的、概念性的、指标性的，水平是从服务江门的能力来体现的，满意是通过服务江门的水平来体现的。

　　▲2020年左右，将五邑大学初步建设成为立足侨乡、面向广东、辐射港澳、东南亚与北美华人华侨社会、具有鲜明侨乡特色的多学科教学型大学，成为侨乡人民满意的高水平大学。

　　□ 文/图 本报记者 曹乃付

　　日前，记者就“您理解的‘江门人民满意’是怎样的图景”这个话题专访了五邑大学校长胡社军。

　　他告诉记者：“党中央和教育部提出来要办人民满意的教育，对我们学校来说就是要办人民满意的大学。我们既然在侨乡，就要让包括江门海外乡亲在内的所有侨乡人民满意。侨乡人民满意，就是对我们的人才培养质量、办学水平和服务地方经济社会的能力感到满意。从学校的角度来说，我们也要成为一所高水平的大学，要使江门人民满意成为对学校高水平的评价，同时，对学校的高水平的评价也要符合高等教育的办学规律，所以，对学校来说，‘满意’和‘高水平’是联系在一起的。我觉得江门与五邑大学都要互通互动，各方面应大力支持五邑大学的发展，同时，学校要主动融入地方经济社会发展，以服务求支持，以贡献求发展，把我们的人才培养质量做上去，把我们的创新论文“写”在五邑大地上，把我们为地方经济社会服务的能力做上去，这样才能让江门人民满意。我们努力建设侨乡人民满意的高水平的大学，是有自己的思考的。”以下是他的一些具体观点。

　　1因地制宜确立办学理念

　　首先我们的办学理念、办学定位、办学指导思想必须切合国情、省情、市情和校情。应当说，经过“十一五”发展，国内和省内许多兄弟院校的硬件条件比我们好，我们不能盲目地去比数量，比规模，比层次。每一所大学都有自己的发展平台，其高水平也是在各自的发展平台上体现出来的。我们的办学定位和发展目标要符合五邑地区的实际，要符合我们学校的校情，要符合高等教育办学规律，在江门五邑地区这个区位中，办出我们的特色和水平，这是我们体现高水平的第一个方面。

　　为此，学校提出“十一五”及今后一个时期的办学指导思想是：以本科教育为立校之本，以服务地方为兴校之路，以人才战略为强校之基，以创新精神为建校之魂，总体稳定办学规模，着力提高办学质量、办学水平、办学效益，面向地方，特色发展，全面融入地方经济社会，全力提高学科建设水平，全员培养高素质的应用型人才，以工科为主，多学科协调发展，努力建设侨乡人民满意的高水平教学型大学。

　　学校各阶段的发展目标是：在“十一五”时期，加大校园基础设施投入，改善办学条件，强化师资队伍建设，深化教育教学改革，健全教育质量保障和监控体系，提高人才培养质量；在“十二五”期间，不断完善科技创新体系，努力提高学科建设水平，构建若干个优势特色学科，形成若干个高水平创新团队，使科研实力和社会服务能力明显增强，实现学校发展新跨越；在2020年左右，把五邑大学初步建设成为立足侨乡、面向广东、辐射港澳、东南亚与北美华人华侨社会、具有鲜明侨乡特色的多学科教学型大学，成为侨乡人民满意的高水平大学。

　　2　紧扣需要支撑地方发展

　　学校的专业学科设置要适应地方发展需要，办学特色要得到充分体现，人才培养质量要有保障。

　　学校以普通本科教育为主体，积极发展研究生教育，继续扩大继续教育。在现有专业学科基础上，按照江门地区支柱产业、重点行业、产业结构升级和高薪技术企业的发展需求，进行调整和整合，谨慎创办必要的新专业，以优势特色学科为主干，多学科协调发展，更好地为地方服务。

　　学校对人才培养的定位是，培养品德高尚、视野开阔、基础扎实、具有较强实践能力和创新精神，适应区域经济社会发展与未来社会发展的高素质应用型人才。

　　学校结合长期办学过程和当前形势，提出两个办学特色。一是用侨乡优秀文化育人，学校建立了侨乡文化研究基地，深入开展侨乡历史文化研究，深入挖掘优秀侨乡文化教育资源，并全面融入教育教学之中，构建用侨乡文化精髓育人的德育与人文素质教育体系，把“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的教育思想观念贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的人才培养局面。五邑大学要成为侨乡文化传承的纽带，同时，侨乡优秀文化也丰富了校园文化内容并充实了大学精神的底蕴。二是人才培养要面向地方，突出能力，培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应用型人才。学校形成了“良好的理论基础+较强的应用能力+特色”的人才培养模式，建立了157个校外产学合作教育基地，增强学生实践动手能力。最近四年，学校本科毕业生就业率都在97%以上。需要特别指出的是，江门市的高等教育毛入学率比全省高三个百分点，尤其是最近三年，毕业生留在江门地区工作的人数比学校在江门地区招收的人数高20个百分点，这也就是说，有更多的江门子弟上了大学，有更多的大学生参与了江门的建设，因此，就人才培养来说，我们对五邑地区经济社会发展提供了应有的人才支撑作用。

　　3 科学活动要脚踏实地

　　学校科技开发与人文社会科学研究，要推动地方经济社会的发展。我们要整合全校资源，创新管理机制，组织跨学科跨院系的重点实验室、工程技术研究中心和产学研基地，以及人文社科基地，建成一批在省内具有较大影响的高水平的研究平台，加强学校创新体系建设，提升学校的核心竞争力。

　　在研发平台和产学研基地建设方面，选择一批优势和特色领域与方向，突出应用定位，使之逐步成为广东省、江门市本行业（产业）的主要研发中心之一、技术创新共享平台、关键共性技术研发源头、产学研孵化和转化基地、企业虚拟制造平台、国内外技术合作与成果转移的桥梁、产品或原材料检测分析中心、高端创新人才的摇篮和实用化人才的培训基地。

　　在人文社会科学研究方面，以侨乡文化研究基地为平台，以侨乡文化研究为重点，加强哲学和社会科学研究。特别注重开展侨乡历史文化研究、结合当前的新农村建设的侨乡近代社会变迁研究、以开平碉楼为龙头，包括物质与非物质文化遗产的侨乡遗产等方面的研究，构建侨乡文化学科理论， 服务文化强省和文化名市建设。

　　在管理科学研究与应用方面，以管理科学、工商管理、应用经济和公共管理较为完善的学科专业体系为依托，通过管理培训、管理咨询、管理策划及管理开发，推动侨乡公共管理及企业管理的科学化和现代化，为侨乡管理创新服务。

　　4　培育独特的校园文化

　　我们校园文化所倡导的精神，要影响社会风气的塑造，推动社会风尚的进步。我们培养的学生能在第一线辛勤劳动，愿意为侨乡地方经济社会发展服务。我们走出国门的学生，带去我们侨乡的精神风貌，爱国爱乡，敢于创业，善于创业，服务当地。

　　我们积极构建和谐校园，五邑大学建设和谐校园有丰富的内涵：首先，我们强调人与人之间的和谐，师生之间、学生之间、干群之间、行政人员与教师之间、上下级之间、领导班子成员之间都要和谐，要正确处理好党的领导、行政负责、学术权利、民主监督、开放办学之间的关系；其次，学科专业与社会需求之间、学科门类之间、学科群之间、办学资源分配之间，以及学术道德和学术氛围要和谐；再者，校园文化与大学精神要和谐，要把社会主义核心价值观、侨乡文化、地方大学特点有机结合起来，体现出五邑大学的大学精神特质和校园文化的特色。还有就是校园自然风貌和人文景观要和谐，构筑独具侨乡风韵的人与自然和谐相处的校园。

　　综上所述，我们认为，“满意”和“高水平”是相互关联的，不是空洞的、概念性的、指标性的，水平是从服务江门的能力来体现的，满意是通过服务江门的水平来体现的。