五邑大学书记校长系列访谈之三

核心提示

　　或许你知道五邑大学去年换了校长，但你大概不知道这位新校长对侨乡、侨乡人民和侨乡大学的认识。

　　江门的区位是五邑大学某种意义上的“短板”，这是很多人的看法，作为五邑大学的“当家者”之一，胡社军又是如何看待这个问题的呢？“现阶段我们的区位存在一些竞争力弱的地方，这些因素是客观存在的，但是，并不是每一个大学都办在广州和深圳，包括我们国家其他地方的非省会城市、非中心城市也有大学，并不是说其他的地方就不能办大学了，关键就是找准自己的定位，这是非常重要的。五邑大学要面向地方，特色发展，走地方高校科学发展之路。”另外，他如何理解江门人民对五邑大学的厚爱？

　　邑大美丽的校园环境，为胡社军留下了一个美好的第一印象。

　　图为五邑大学校长胡社军。　

　　记者：现在您对江门是怎样的一种认识？　

　　胡社军：我是2007年5月到任的。时间过得很快，到现在已经一个多学期了。我觉得江门是个非常好的地方，江门是侨乡，经济社会发展很有活力。从干部群众来看，人人谈发展，人人想发展，人人谋发展，大家都在忙发展。我走了江门很多市、区、政府职能部门和企业，感到江门的干部群众有强烈的事业心，大家对科学发展观有很深刻的认识，正在充分地利用后发优势谋划发展。江门具备可持续发展的能力，现在江门提出来要建工业名城、文化名市、创新江门、和谐江门，我个人觉得这是非常好的，也一定能够实现这样的目标。市委、市政府现在对江门的发展作了很多规划，也有很多谋划，只要把这些规划谋划落实好，江门是大有希望的。

　　记者：您目前对五邑大学有怎样的认识？它的喜人之处和堪忧之处分别是什么？　　

　　胡社军：总体而言，五邑大学有较好的发展基础。学校的学科门类和专业结构比较合理，全日制学生已经突破万人了。学校办学层次有本科，有硕士点，能培养一些高层次的人才。校园环境和地理位置也非常好，我们有1000亩土地，校园的绿化和建筑风格，都是非常有特色的。我们的师资队伍有一定的基础，他们主要来源于国内“985”高校和“211”高校等名牌大学。还有就是政府、社会各界、华人华侨对五邑大学有深厚的感情，给予学校大力支持和帮助，学校与海外联系广泛。这些都是办好五邑大学的条件与基础。

　　当然，目前学校的发展也面临着困难和挑战。从外部情况看，现阶段我国高等教育正在从规模扩大发展为主转变为教育质量提高发展为主，这既为我校的新一轮发展提供了新契机，但也提高了今后的发展难度；“十五”以来，广东高等教育现代化发展迅速，全省高等教育投入巨大，省属高校、中心城市和珠三角发达地区兄弟院校的快速发展正在使我省的传统办学格局发生重大变化，也由此对我校构成巨大的竞争压力；广东省和江门市经济社会发展对我校办学质量和办学水平提出了愈来愈高的要求。从学校自身工作的内部情况看，现有的基础设施和教学资源等办学条件还不能满足学校发展的需要；现在的专业结构、学科层次、研究开发水平、服务社会能力还不能适应侨乡经济社会快速发展的需要；学校的管理水平、干部队伍素质和能力、师资队伍建设、人才培养质量还有待进一步提高等等。

　　记者：有人说，相对于广州和深圳，江门的区位是五邑大学某种意义上的“短板”，您如何看待这个问题？　　

　　胡社军：毋庸讳言，在现阶段的中国，区位优势还是学校发展中一个非常重要的因素。首先，区位与一个学校的办学定位和发展目标有很大的关系。比如说，深圳作为一个发展高新技术、建设创新型、面向国际竞争的城市，深圳大学就必须符合这个需要，所以区位决定了很多学校的办学定位和目标。其次，区位优势也对吸引人才产生重要影响。再者，区位提供了机会和资源，广州的经济实力很强大，学校在这个城市运作的时候，社会需求量大面广，学校的发展机会和资源就非常多。还有，经济发展好的珠三角核心地区的政府对地方高校的直接投入很大，现在深圳、佛山等地政府对地方大学的每年生均投入是五邑大学的好几倍，所以，我也同意这种说法，现阶段我们的区位存在一些竞争力弱的地方，这些因素是客观存在的，但并不是每一个大学都办在广州和深圳，包括我们国家其他地方的非省会城市、非中心城市也有大学，并不是说其他的地方就不能办大学了，关键就是找准自己的定位，这是非常重要的。五邑大学的定位就是要面向地方，特色发展，走地方高校科学发展之路。

　　记者：五邑大学是江门一个独特的文化符号，“江门人很为之自豪”。您如何解读这种现象和心理？

　　胡社军：五邑大学建校22年来所取得的巨大成就是有目共睹的。学校发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，在较短的时间内，以较少的投入，较高的质量、办成了一所具有鲜明地方特色和侨乡特色的地方性大学，奠定了在广东高等教育发展格局中应有的地位，得到了党和国家领导人以及各级领导的厚爱，赢得了教育界同行的尊敬，受到江门社会各界的爱戴，使得海外华人华侨乡亲为之自豪。我这一段时间也一直在思考这个问题。首先，历史上江门五邑地区有读书的好习惯，出了很多名人和大家，也出了很多读书人，文化底蕴深厚，过去大家读大学要到外地或海外去，五邑大学建校以来已经培养了2万余名毕业生，当中的许多人现在已经成为江门发展的骨干，所以五邑大学也是个能读成书的好地方，大家对五邑大学感到很自豪。第二，江门经济社会发展的确需要一所大学来支撑，五邑大学正好在这个时候顺应发展的需要，能够诞生、发展、壮大，大家感到很自豪。第三，在五邑大学创建发展过程中间，社会各界、人民群众、华人华侨对五邑大学给予了大力支持和帮助，他们亲眼看到、亲身感受到五邑大学发展到今天有他们的心血，所以他们感到很自豪。我想，这几点是最根本的。

　　现在，我们五邑大学自己要很好地来理解这件事情。我觉得，一方面，华人华侨、江门社会各界为五邑大学感到自豪，主要是他们为自己能够参与创办和支持五邑大学发展而感到自豪，另一方面，五邑大学的当务之急是要尽快提升水平和实力，使得江门人民为五邑大学的人才培养质量和办学水平而感到自豪。我觉得，现在讲自豪，主要是第一个自豪，还没有达到第二个自豪。五邑大学要认真思考，在各界大力支持的情况下，怎么提高学校的办学水平，让他们为学校的实力和成就而感到自豪，这是我们学校一个非常重要的任务。我最近在学校多次强调，海外乡亲和社会各界说自豪，我们不要沾沾自喜，学校要努力向社会回报，用我们培养的高素质应用型人才和优势特色学科为江门地区服务来回报社会的关爱。

　　记者：从大学管理者来说，您觉得五邑大学适合走研究型、教学型还是教学研究型之路？　　

　　胡社军：从世界各国高等教育发展来看，教学型、教学研究型、研究型的大学，都有各自存在的空间，都可以各自发展。那么，每一所大学自己是什么类型的定位，则取决于自身办学的历史积淀、发展现状和未来需求，最重要的是大学自身所能获得的办学资源的支撑。从这一点来讲，五邑大学成为教学型大学，是现在最现实的选择。五邑大学目前乃至今后相当长一段时期内，除非办学条件有根本性改变，是以工科为主的多学科教学型大学。在做好本科教育的同时，五邑大学一定要提高水平，要建一些重点实验室和重点学科，在优势特色学科上培养高层次的人才，也就是研究生教育，并积极创造条件，争取培养更高层次的人才。这两方面是不矛盾的。教学型大学并不意味着只从课本上教书、只在课堂上教学。课堂上要教书，实验室要教书，也要去工厂车间和社会上教书。第一课堂要教书，第二课堂也要教书。教书不是照本宣科。从这个意义上来说，教学研究与改革、科学研究、技术创新都是教学型大学应当做的。

　　一个学校的发展，总是朝着更高的目标走，但并不是所有的学校最终都能走到研究型大学。五邑大学能不能成为教学研究型大学，取决于江门地区经济社会发展的需要，取决于五邑大学能够获得的办学资源支撑有多大，取决于五邑大学自身努力发展的程度。从我们现在的情况来看，至少我们在“十一五”、“十二五”、“十三五”期间，肯定是教学型大学。全国绝大部分本科高校在2020年之前都是教学型大学。实事求是地讲，要成为教学研究型大学，五邑大学还有漫长的路要走，对此我们有清醒的认识。

　　记者：目前来说，学校的发展存在哪些实际的问题？

　　胡社军：五邑大学的办学资源面临着不足。学校当初是按照3000多人的规模设计的，现在变成1万多人了，基础设施、教学科研用房、仪器设备、图书资料和电子资源、校园网、体育运动场地、学生食堂和宿舍缺乏必要的投入，急需改善。另外，学校运行了20多年了，就像一个家一样，需要整修，这是很现实的问题。

　　学校师资队伍数量严重不足，尤其是缺乏一批学科建设的带头人和骨干教师，也影响了学校的发展。为达到教育部规定的18个学生配1个专任教师的合格指标要求，2007年我们引进了来自北大、清华、南开等高校的一批老师。还有7名教授和32名博士等正在办理引进手续。对于教师问题，学校采取三种办法，一是积极引进高水平人才，二是通过进修提高和工作锻炼来自己培养，三是在社会上聘请一批有丰富实践经验的兼职教师。我们力图稳妥地解决师资队伍问题。

　　我们坚信，在江门市委、市府领导下，通过全校师生员工的共同努力，一定能够紧紧抓住当前广东高等教育发展的新机遇，一定能够不辜负上级领导、社会各界、海外乡亲的希望，五邑大学的各项事业一定能够顺利地向前推进，建设侨乡人民满意的高水平大学，为江门经济社会的发展，为广东率先实现社会主义现代化作出应有的贡献。　　（文/图 本报记者 曹乃付）