案例：

　　江海区某小学六（1）班的黎晓斌（化名）同学在来信中写到：老师，我想对您说,记得以前，您从没拖过堂，但是现在不同了，您以我们就快毕业了，时间紧张，要说的内容很多为由，总是挤用我们的课间休息时间。您是否想过，我们有时憋尿很辛苦呀！在来信的最后，黎晓斌同学表示，目前，自己和同学们都希望老师像以前一样不要拖堂，但他们不知道怎么办才能达到目的。

　　分析：

　　来自我市某中学校园心理辅导中心的刘老师说，从黎晓斌同学的来信看，他的老师应该是一位非常有责任心的老师，为了让即将毕业的学生尽可能多地接收知识，争取一分一秒的时间，但是，老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。

　　拖堂不但会减少学生的课间休息时间，也会影响下一堂任课老师的教学。拖堂五分钟，剩下五分钟可能学生连上趟厕所的时间都不够，下堂课的上课时间就不能保证有40分钟，再说学生跑得急呼呼的，也不能马上进入学习状态。日子久了，老师之间的矛盾就会激化。

　　黎晓斌同学的反映表明，下课铃响之后，虽然教师在课堂上振振有词，但绝大多数学生的心却早已飞到了窗外。甚至有人还会嘀咕：怎么还不下课。此时，老师所授内容学生已无心接受，当然，就更谈不上对教师所授内容的积极反应。

　　处方：

　　怎样才能避免老师拖堂呢？刘老师说，作为学生，要理解老师的心情，不要因为有厌烦情绪就放弃该老师的讲课内容，更不能把拖堂的老师看成不讲道理而不再理他，同学们要做到的就是在课堂上积极主动，学生在课堂上的反应及效果好了，老师的教学内容就能顺利完成，拖堂也就不会发生了。

　　如果老师一直以来就有拖堂的习惯，不妨找个机会给老师说说同学们的心里话，让老师理解同学们的心理感受，也可以通过信件的方式，在不署名的情况下给老师说说心里话。

　　作为老师，应及时转变教育思想，学习新课程理念，提高自身素质，使整个课堂教学设计在40分钟内，既实现大纲教材的目标，又符合学生的心理特点，使每个学生的素质都能得到不同程度的体现和发展。

　　中小学生正处于身心的生长发育阶段，老师要严格按照教学内容合理安排时间，尽量不要拖堂。　（本报记者 孟庆雷）