我是一个小学六年级的学生，在学习《丰碑》这篇课文时，发现课文两次出现了“愣”。“将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。”句中的“愣”第一次在文中出现，而第二次出现是“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。”请问：如何理解课文中的一词多义？ ——小王　　

　　同一个词，在不同的句子里所包含的含义是各不相同的，要正确理解它们的意思或含义，必须结合课文内容，联系文中的句子去思考。

　　在小学语文的教材中，同一个词在同一篇课文里出现了二次以上的情况是常见的，但其所表示的意思和含义却不相同，例如：六年制人教版小学语文教材《丰碑》一文，便两次出现了“愣”。《丰碑》这篇课文记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹。表现了这位军需处长毫无利已、专门利人的高贵品质。“将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。”句中的“愣”就这样第一次在文中出现了。

　　而第二次出现：“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。”这二次“愣住了”充分描写了将军情感的变化。第一次“愣住了”是将军听到“前面有人冻死了”时的神态变化，因为情况来得突然，因而有点失神的样子。第二次“愣住了”，是当有人告诉将军被冻死的就是军需处长时的又一次“愣住了”，说明愣的时间长，这是出乎他的意料之外，他的心情沉重激动而内疚，他是因为错怪军需处长而感到深深愧疚，同时对军需处长的崇高敬意，所以站在雪地里，眼睛湿润了。

　　所以，正确理解好文中的“愣”，自己就会深深体会到将军神态的变化以及这些神态变化所表现的不同思想感情，从而加深了对课文的理解和体会课文所表达的深刻的思想感情，从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。　（请本文作者与编辑部联系，以付稿酬）