撰文/李谟飞　　李玲玲　　图片/资料图

　　引子

　　日前，笔者一行专程来到江门市理工职业技术学校，就“抢抓发展机遇、整合职教资源”、“发挥老专业优势、打造新专业品牌”、“培养职业技能、招生就业两头旺”等问题采访了该校副校长何周林。

　　何校长向笔者详细介绍了该校在职业教育方面取得的丰硕成果。采访中，何校长那和蔼可亲，坦荡无私的人格魅力以及人性化的管理制度给笔者留下了深刻的印象。

　　1　关键词 转换“东家”

　　转换“东家”

　　更利于学校发展

　　日前，有关部门颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明确了今后职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，指出中职教育应成为今后一个时期教育发展的战略重点。从工业化进程来看，江门和珠三角地区处于工业化中期，国际制造业第二波转移正加速向珠三角集中，对技能型劳动者有着巨大的需求，中职教育面临着前所未有的发展机遇。未来五年，是学校发展的关键时期，必须抓住机遇，加快发展，做大做强。采访刚一开始，何校就颇有总结性地把江门职业教育的现状进行了总结。

　　的确，对于一所刚刚由二轻联社正式划归市教育局管理的学校来说，未来的几年确实是理工学校最为关键的时期。对于这次学校“东家”的转换，何校长谈得最多的就是进一步适应了我市经济社会发展对技能型人才的需求，从而促进市理工职业技术学校做大做强做优。学校的移交也标志着市理工职业技术学校由行业办学转向了政府办学，充分体现了民本政府的务实精神。

　　2　关键词 发展瓶颈

　　资金、师资、专业设置三大瓶颈须突破

　　虽然，目前中国的中职教育面临了前所未有的发展机遇，但是何校长有着清醒的认识，“这个是机遇也是挑战，前面的路还很难走，需要我们加倍的努力。”对于现阶段中职教育所遇到的困难，何校长谈了以下三点。一是基础设施建设和资金投入严重不足，虽然中职教育的重要性在全社会已经形成了共识，但是相对于高校来说，中职的投入就显得有点寒酸了。大部分的中职学校维持学校的运转主要靠的就是学生的学费，而这部分学校也仅仅足以维持学校的生存而已，发展的话只能从其他的途径来想办法。说到这，何校长原本一脸笑容的脸开始变得严峻起来。在谈到理工学校基础设施的建设和发展发展，何校长早有自己的“算盘”，“争取市委、市政府和有关部门支持，学校由闹市区向市郊工业新区转移，通过土地置换得到资金收益，用于购买新校园。再通过多元化筹资方式，进行新校区建设。”

　　二是优秀师资的缺乏。由于何校长本身多年从事职业教育工作，对于老师在中职教育中的重要性深有体会，他认为，学校不但是学生学习成长的地方，也是教师专业成长与发展的场所。教师的能力和精神面貌对学校的发展和未来起着决定性的作用。教师的这种能力和精神面貌并非全部来自职前培养，学校的现实环境才是培植、巩固和不断发展它们的重要场所。要推动学校工作的可持续发展，必须建立一支理论丰富、教育观念新、勇于探索、敢为人先的高素质教师队伍。

　　“能够把汽车拆开再重新安装上、动手能力强的教师太少了！”何校长无奈地说。这种职业学校受缺少让学生实际动手操作的设施和缺少动手实践能力强的教师的影响，中职学校培养与市场接轨的人才受到制约。教学生动手操作的专业教师缺乏，只能采取外聘的方式，但学校又很难解决外聘人员的工资待遇问题，所以外聘教师的教学质量很难保证。

　　教师队伍缺口大、“双师型”教师匮乏等问题，给职教发展造成困扰。针对中职学校实践技能人才紧缺的现象，何校长谈到了理工学校的一些具体做法，除了大力加强校本培训，增强教师职业的道德素养和专业素质，还鼓励教师在职攻读硕士学位，提升学历层次，支持专业教师参加技师（会计师、国际商务师、电子商务师）等技能及资格证书考试。提高“双师型”教师的比例。对于师资力量的建设何校不单有措施还有具体数字目标，到2010年，理论课教师本科以上学历达100%，实习指导教师大专以上学历100%，教师队伍中具中、高级职称的教师占50%，“双师型”教师占40%。积极引进高职称、高学历的学科和专业带头人，推进名师建设。在主干专业和重点建设专业中，每个专业培养1—2名在本市具有一定影响力和较高知名度的专业带头人。

　　三是专业低水平重复建设、设置比例与社会需求失衡。“在市场经济的时代，就应该以市场经济为准则，所以我们的专业建设也应该市场化。”在谈到专业设置时，何校长侃侃而谈，“专业设置除了要遵循科学、和市场经济规律的原则外，专业设置还必须适应中等职业学校的发展情况即要求专业设置具有长远规划，满足学生、专业、学校可持续发展的需要。”而现在存在于大部分中职学校的现象是专业名称不规范、各自为政，缺乏沟通、专业设置周期短，专业替换过于频繁、品牌意识淡簿等，而这些现象要得到一个转变，何校长认为必须坚持“人无我有，人有我优，人优我转”的专业设置理念，这正是职业学校由追求数量发展向追求质量、效益发展的转变。在坚持这一原则的前提下理工学校继续加大对主干专业模具设计与制造、数控技术应用、汽车运用与维修建设的力度，使之成为我市中职学校示范性专业。将机电技术应用、汽车电气与空调维修、国际商务列为今后五年重点建设专业。依据我市未来五年产业发展和城市建设需要，学校拟将印刷技术、电梯维护与物业管理智能化技术、物流管理作为新兴专业，积极培植。

　　3　关键词 未来发展

　　成为高素质技能型人才培养基地

　　除了谈到中职学校发展所面临的一些困难，何校长还谈到了中职招生的一些问题，颇有见地。今年中职招生虽然取得了可喜的成绩，但是在国家大力发展中职教育的大前提下，在就业市场大规模缺少技工类的严峻形式下，以及普高热的冲击下，这种招生规模并不能让人过份满意，其中“地方保护主义”让招生信息不畅为其重要原因。

　　何校长表示，归根结底是招生信息不通畅所导致。学校每年到下面的地市做招生宣传，总被当地学校或教育部门拒绝：因为本地学生考上外地学校不计入当地升高率，不算作教学成绩，所以他们不希望外地学校来作招生宣传；其次，各区、县都有中职学校，当地教育主管部门理所当然地考虑先满足当地的中职学校生源。何校长表示，今年广东省教育厅重新规定，考取外地学校也计入本地升高率，这个新政策对招生的“地方保护主义”有所缓解，但是政策在具体执行过程中有所折扣在所难免。

　　对于理工学校的未来，何校长迫不及待地向笔者介绍，学校力争2008年，在校生达3000人，办学各项指标达省级重点中职学校的标准；2010年在校生（含五年制高职、联办大专（高职）、本科）达4000人，办学各项指标达国家重点中职学校的标准，成为江门市重要的，省内有影响的，制造业和现代服务业第一线技能型、高素质劳动者的培养基地。

　　相关链接

　　江门市理工职业技术学校是一所以工科为特色的全日制中等专业学校，与江门市二轻技工学校实行一校两牌。学校校园占地面积33315平方米（约50亩），校园建筑面积为18842平方米，有三个校区（即校本部、胜利路校区、西校区）。学校现有实习、实训场室16个，设施设备总值375.7万元。建有数控与模具加工、钳工、切削与刀具、电子电工、汽车修理、汽车钣金、汽车空调、汽车喷漆、PLC、计算机等实习、实训场室及物理、电子电工实验室，还有多媒体电教室1个，多媒体电脑室1个，电脑190台，可宽带上网。学校拥有数控车床10台、数控铣床1台、数控线切割1台，拥有普通车、铣、刨、钻床28台，钳工工位210个，电子电工及PLC实训装置42套，有较完善的汽车维修校内实训基地和校外实习基地。2005年成为江门市重点中职学校。

　　学校现有教职员工84人，其中专任教师72人，另有兼职教师14人。教师中有硕士2人，在读硕士2人；理论课本科学历52人，占76%；中级以上职称有27人，占36.6％；实习指导教师中专、技校以上学历占100％，拥有高级工以上技能证书占62.5％。学校现有在校生（含中专、中技）1789人，其中主干专业在校生1146人，占在校生总数的64％。同时，学校与天津大学联办全日制（“1+3”模式）成教本科班机电工程15人，与广东技术师范学院联办函授中文本科58人。2003年以来，面向社会开展岗位培训共培训了中高级技能人才713人。