爱

易琼是孩子们心中的精灵。

胡雅亮就像学生们的朋友。

蒋惠欢把一节课上得妙趣横生。

　　文/图 本报记者 谢富瑞 实习生 黄素芳　　

　　现在的学生最爱什么样的老师？还是以前那种头发梳得服服帖帖的中年妇女，戴巨大黑框眼镜，身穿制服套装，手中拿八开文件，不苟言笑的“老掉牙”形象？答案：绝对不是！因为这种老师在不受欢迎之余，还极有可能成为学生“整治”的对象。因此，新生代的老师也逐渐在改变过去那种“靠年龄优势和严肃面孔压倒学生”的形象，改走“鬼马”路线，于是在我市的小学讲台上，“鬼马”老师也越来越多，本期《新新生活》就选了三位“鬼马”老师的日常教学生活，让我们一起来领略“鬼马”老师的“魅力”。

　　A

　　蒋惠欢

　　新会圭峰小学英语老师

　　说唱+游戏=有趣

　　兴趣是敲开学习大门的钥匙，如何激发学生的兴趣，不少“鬼马”老师通过在课堂上利用游戏、说唱、讲故事等开放式授课形式，让学生们快乐学习，在一种轻松的氛围下吸收新知识。

　　“老师，再讲多一个故事，我们还想听呢！”下课铃一响，蒋惠欢就停下了，学生们却依依不舍地请求着。可是蒋惠欢有从来不拖堂的原则：“故事下节课再讲，不过你们得回去复习！”“是！”同学们异口同声地说。

　　蒋惠欢是新会圭峰小学的英语老师，负责二年级和六年级的英语教学，至今教书13年了。她上的英语课深受学生欢迎。近日，记者慕名而来，听了一节生动活泼的英语课，感受了一次童趣。

　　课前，蒋惠欢通过让学生唱着她自编的英语歌曲来复习上一节课学习的内容，同学们一边唱歌一边做动作，把知识重新复习了一次。上课了,蒋惠欢跟学生们玩起游戏来：“现在我们来比赛，看哪一组造的句子最多，例句是‘I have a apple！’”蒋惠欢把全班分成四个小组以后则开始了游戏，“I have a orange！”“I have a pear！”……“I like the red apple！”“这位同学的回答很有创意，加一分。”除了唱歌、游戏以外，蒋惠欢老师还给学生们讲了一个关于Good night的故事，故事刚刚讲完，下课铃就响了。

　　蒋惠欢用“唱游结合，在竞争环境中激励学生学习”来总结自己的课。“唱”即自编歌曲、动作辅助教学，“游”即通过游戏调动学生的积极性，竞争环境则是老师给学生的评定。

　　曾经有这样一个学生，在家里从来不读英语，家长多次教导也无用，自从到了蒋惠欢所教的班后，便主动学起英语来。蒋惠欢老师有一个规定，假若学生回家学习英语，并得到家长的签名就能够在积分榜上加分，该学生正是为了多拿一分，在家认真学习英语，上个学期还第一次考了英语100分。蒋惠欢认为：“学生上课是需要轻松的，而‘每周之星’的评选是为了满足学生们的荣誉感，他们会为了获得老师和家长的表扬而主动、积极地学习。”

　　B

　　胡雅亮

　　新会圭峰小学语文老师

　　平等+宽松=信任

　　老师和学生之间的关系应是怎样的？高高在上的老师已很难得到学生的信任，相反，与学生平等相处，教学上不死板，有创新，不压抑学生的个性，把学生当朋友的老师最有威信也最受欢迎。

　　胡雅亮是新会圭峰小学语文老师，长期担任五、六年级的课程，如今为止已经教了11年书了。“作为老师，千万不能把自己摆在高高在上的位置，课堂上我们应该创造一个平等的环境，让自己和学生处于同一位置，和学生一起探讨学问，而适时、切当的表扬则能激发学生学习的兴趣和动力。”课堂上，记者看到无论在阅读、书写或者写作方面，胡雅亮都做到了在鼓励和引导中与学生一起探讨学问。

　　记者听了胡雅亮老师的一节课。“三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双……”学生们摇头晃脑、饶有兴味地朗诵起来。“好，同学朗诵得太好了，来给自己点掌声！”“啪、啪、啪……”所有学生都打起精神来了。“这首《鸟的天堂》是剧作家田汉1962年游览小鸟天堂时即兴而作的。同学们觉得他写得好不好？”胡雅亮微笑着问学生，话没有说完，就有几个学生举手发言：“好，但我看到的比他漂亮多了！他没有望远镜，看不到五颜六色的鸟在枝杈间嬉戏的样子……”接着更多学生争相发言，说出了自己的看法和感受，其中一个学生还把心目中的小鸟天堂画出来向大家展示。

　　“好学生是赞扬出来的，正如写毛笔字，哪怕学生写得再差，只要有一笔写好了就要称赞，我们应该让孩子在称赞中不断进步。”胡雅亮说。

　　每次下课，学生都舍不得胡雅亮走。他们要给老师看昨天写的毛笔字，要给老师讲近来看的书，胡雅亮老师就象他们的朋友，他们一起平等地探讨学问，一起分享生活。

　　C

易琼

　　司前华星学校语文老师

　　爱心+活泼=精灵

　　“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心。

　　易琼是司前华星学校一年级（1）班的语文老师兼班主任，2003年师范毕业后，一直在东莞教书，今年才调到新会。易琼告诉记者，一直以来她都是担任低年级学生的班主任，这使她更需要接近学生：“只有让学生真正喜欢上你，才有可能使学生喜欢上你的课。”每次上课，易琼老师都全身心地投入，无论表情、动作还是声音都是孩子式的表情、动作和声音。采访当天，记者听了易琼老师一节生动活泼的课。

　　上课铃响了，易琼老师微笑着走进教室，随即和学生唱起《两只蝴蝶》来，学生们一下子精神起来，准备学习新课。这节课学习拼音“ā、ī、āī”。只见易琼老师打开色彩斑斓、以图片为主的课件，她指着其中戴着围巾的蓝猫说：“同学们，围巾所围的形状就是我们今天所学的字母‘ā’。”学生看着有趣，纷纷在底下比划起来。接着，她把一高一矮的两个同学叫到讲台，对学生说：“他们两个谁比较矮？”“他！”全班学生一同指向较矮的同学，嘻嘻地笑起来。“矮，就是‘āī’。”课程上到一半之后，一些学生的注意力开始分散了，这时易琼老师跟学生做起游戏来。

　　易琼告诉记者，给小朋友上课感到很快乐，但也很困难。小孩子一般都缺乏耐力和定力，40分钟时间的课至少有15分钟是注意力不集中的。过往的说教、照本宣科过于单调，总不能吸引学生，更无法激发他们对学习的兴趣。为了让孩子快乐学习，易琼想尽了办法。形式与内容的生动结合、寓教于娱乐则是很好的教学模式。这种活泼的教学方法虽然在传授知识速度上较慢，但学生能实实在在地把学过的知识记牢。可一些家长担心：“上课只顾着玩，学习成绩能好吗？”易琼老师解释说：“让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。从小培养良好的行为习惯和对学习的兴趣是关键。”