今年我市技工学校的招生工作虽然没有沿续以往的“再创新高”，但学位依旧供不应求，计划招生4480人，目前实际招生总数已达5200多人（《江门日报》8月22日A2版）。笔者认为，技校学位依旧供不应求的现状也从侧面反映出技工教育有待进一步准确定位。

　　上世纪末，中专和技校仍能够吸引到足够多的优秀生源。初中毕业后，花3年时间学习一门技术，这是许多孩子就业的传统出路，尤其是家境贫寒的农村子弟。短短几年后，高等教育和高中阶段的迅速扩招使中专和技校的学历黯然失色，综合性大学的扩张更是使教育体系发生了极大变化，高等技术院校要么并入综合性大学，要么就是汇入了“专升本”的浪潮，从此，技术工人在整个社会结构中的收入优势不复存在，并且在就业和学历竞争中处于劣势。

　　几年过去了，技术教育暂时性衰退的影响逐渐显露出来，一方面是制造业对熟练的技术工人的渴求，另一方面是企业招工难情况日益严重，珠三角地区也出现了罕见的“民工荒”和“技工荒”。仿佛一夜之间，技术工人重新成为一个被关注的群体，然而过去几年的“教育大跃进”在人们心中的影响还在，技工教育仍面临着不少问题，如国家的有关扶持政策很难惠及到技工教育，技工教育面临着更大的竞争压力，学校规模难以扩大，学位供不应求等。

　　笔者认为，要“大办特办技工教育”，就要找准技工教育的定位。首先，技工教育之所以自成体系，是因为它既是国家职业教育体系的组成部分，又是高技能人才培养和职业培训工作的平台，应该争取劳动保障部门的扶持政策；其次，技工学校应该强化市场意识，紧紧围绕企业和社会需求进行教育改革。目前有不少职业学校和企业联手办学，前校后厂，随时根据市场情况来调整办学思路，这种做法值得推广。此外，笔者还建议采取一体化的教学模式，让学生边学边实习，缩短培养时间。

苏航