一年一度的寒假已经开始了，青少年一下子脱离了学校和老师的约束，回到自由自在的玩耍中。需要提防的是，许多危险可能会随之而来。关于青少年如何保护自己、保护伙伴的话题再次引起家长和社会的普遍关注。市政协委员朱万水提出：应该加强中小学生生存教育，让孩子们多掌握一些求生知识和技能，在危机来临时懂得规避风险。

案例：不懂自救引发惨剧

　　２００５年寒假，恩平市两少年闲着没事在野外挖泥洞玩，虽知黄泥松动，但两少年仍然兴致不减。据了解，当时曾有人过来制止他们，但玩兴正浓的孩子们根本不当一回事。不久黄泥倒塌，一名少年被闷死；

　　２００６年３月，江门莲平路一间老房子失火，当时恰有一少年被困在家中。大火越烧越旺，少年因缺乏火场逃生知识，被浓烟活活熏死。救援人员发现，其实当时他完全可以到楼顶等待救助，或者从三楼的逃生口逃生；

　　２００６年暑假前，台山市汶村镇某村４名小学生相约外出游泳，其中一名遇溺，另外３名同伴惊慌失措地离开现场，竟还约定不把此事告诉其他人。次日，溺死孩童的尸体浮上水面，家长们才发现事发时离水塘不足５０米处就有人在，只要他们呼救完全可以挽救伙伴的生命……

建议：学校应开展生存教育

　　目前我市中小学在寒、暑假前，学校一般会请来消防、交警等部门的工作人员，简单地给学生传授些注意事项，但缺乏系统性、连续性、稳定性和形象性，很难达到应有的效果。大多孩子只是记住了一连串的求救电话，效果好些的记下了一些理论，但遇到实际问题时该如何灵活应对、自救或互救，可以说仍然是一片空白，当然，造成目前未成年人安全保护意识薄弱、自我保护能力低下的原因有很多，并不单单在于学校，但学校作为专门的教育机构，具有一定的权威性。

　　市政协委员朱万水认为，生存教育涉及的范围很广、内容很多，需要长期的灌输以及经常的训练，才能在危急的时候发挥应有的作用，因此，生存教育是一项长期的、连续的任务。教育主管部门应组织人员编写系统完整的、有针对性的、地方性的生存教育课本，将所有相关的知识整合在一起，才有利于长期开展有效的生存教育工作，充分指导学生掌握临危自救和互救的方法。朱万水建议，教育主管部门应为每间学校至少配备一名专职的生存教育辅导员，负责教导学生全面的临危应对知识和技能。

　　朱万水认为，除了要灌输必要的理论之外，更要通过具体的案例和情景教学，先在意识上教导学生如何应对可能出现的危险状况，再通过模拟演练，让学生熟悉具体的救助方法和步骤，这样，才能真正达到生存教育的目的和效果。（本报记者　郑洋洋）