孩子一天天大了，国内的父母开始担忧给不给孩子零花钱，什么时候给，给多少。国外父母对此似乎并无担忧，让我们一起来借鉴一下。

日本：用金钱传递“魔力”

　　日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们可以通过使用零花钱来创造自己的生活。

　　山本说：“打个比方来说，金钱仿佛是一种很有魔力的东西，如果父母给孩子一些钱，那就意味着他们向孩子传递了这种‘魔力’，因此他们会非常担心自己的孩子如何使用这种‘魔力’。”

　　在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求。

美国：通过零花钱教孩子学会理财

　　教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。父母尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，父母不直接干预，但孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关，因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。

　　教会孩子如何存钱。通过减少送给孩子昂贵物品的方法来激发孩子的兴趣，向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在当前放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己劳动所得。

　　为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。

新加坡：倡导中小学生参加储蓄

　　“节俭和储蓄是美德”，这种传统的价值观在新加坡大人孩子中始终牢固不变。

　　从银行存款额看，从１９９２年开始，新加坡全国中小学生参加储蓄的百分比就超过了５３％，平均每名学生大约有１１４４新元存款。

　　新加坡的学生如此会存钱，在于社会与家庭、学校的合力引导。教育部、邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄运动。在这种环境下，许多孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连提款卡也不申请。　　（宗荷）